domingo, 30 de marzo de 2014

sábado, 29 de marzo de 2014

En la búsqueda de la excelencia....con un video

Si lo que buscamos es la excelencia...

En busca de la originalidad al contar con video nuestra idea...

Como dirían los Blogmaníacos...

1.- ""Que no me duerma viendo el vídeo".
2.- "Que deje inmediatamente lo que estoy haciendo y me ponga a ver el vídeo".
3.- "Que no me duerma en el intento".
4.- "Que cuando acabe tenga una sonrisa de oreja a oreja".
5.- "Que no sea tan malo que me suicide".
6.- "Que sea tan bueno que yo eche a mi padre del sofá".
7.- "Que se me caiga la baba".
8.- "Que resucite a un muerto"

Aquí tenemos algo que ...

viernes, 28 de marzo de 2014

Cosas que podemos guardar en un cofre,... además de las habituales

El título de este post está basado en el del libro Cosas que se pueden hacer con una nariz larga además de decir mentiras de Francesco Tonnuci.

Desde la Universidad de Murcia, a raíz del Proyecto Uniblogmaníacos, nos llegó un cofre lleno de mensajes. Hoy lo hemos terminado de decorar. Es un objeto importante para nosotros, así que les he preguntado  para qué lo podemos usar, nada de guardarlo o dejarlo como objeto de decoración.
Ante mi pregunta ¿Qué podemos guardar en el cofre?, estas son sus increíbles respuestas:

- Para guardar las notas que pongamos a los vídeos de los universitarios de Murcia. Posits con el nombre del grupo y su nota.
- Para guardar cosas importantes que nos traigan.
- Para guardar mensajes importantes que recibamos.
- Podemos meter posits con ideas creativas que se nos ocurran para trabajar en Blogmaníacos.
- Para guardar los carnets de blogmaníacos unos días antes de que nos los den.
- Para dejar mensajes positivos diarios a alguien de la clase. Pueden ser anónimos o ir firmados.
- Para dejar la nota final de cada uno de nosotros a nuestro paso por Blogmaníacos. La nota ha de ser anónima.
- Para guardar fotos de las cosas que hemos hecho como Blogmaníacos.
- Para guardar a nuestra mascota antigua Machu Picchu y la nueva que nos ha traído Mercedes y que aún no tiene nombre.
- Para meter un pen con el vídeo final de esta promoción de Blogmaníacos. De él saldrán los carnets de blogmaníacos con efectos especiales y redoble de tambores.
- Para guardar las experiencias buenas que hemos tenido como Blogmaníacos.
- Meteremos un papel con nuestro nombre y lo que cada uno quiere ser de mayor. Conchita comprobará si lo hemos cumplido con el tiempo yendo de casa en casa.
- Lo usaremos como cápsula del tiempo, meteremos cosas importantes para nosotros y Conchita lo abrirá cuando terminemos el instituto.
- Lo usaremos como cápsula del tiempo, y luego se lo enseñaremos a nuestros hijos.

He aquí el famoso cofre, espero que os guste...
El cofre de la Universidad de Murcia on PhotoPeach

jueves, 27 de marzo de 2014

Buscando cómo hacerlo...ideas en quinto de primaria

Os traigo hoy una recomendación de un proyecto que recomiendo para seguir.

Una búsqueda del #contenidoperdido que propusimos en la clase #soyer1314 .
El video lo empelan para construir una metáfora visual y este es el resultado




Están en este blog
http://www.plasticoff.blogspot.com.es/

y en twitter en   

¿Quíen se anima a dejarles comentarios y a amplificar así su emoción al compartir?

miércoles, 26 de marzo de 2014

En búsqueda de cómo hacerlo... Lo Mejor que Sé y Puedo

Ya estáis en el fase final de vuestro proyecto de video.
No se trata solo de hacer un trabajo para clase y que os pongan una nota.
Este video es un proceso de enriqueciemiento profesional y personal que busca lo mejor de cada uno de vosotros.

Para ello , os traemos gracias a   un lugar en el que podéis seguir ampliando vuestra información para poder mejorar ese proceso.

¡Ánimo! 
You can do it!

http://ditchthattextbook.com/2014/02/06/20-video-project-ideas-to-engage-students/
http://ditchthattextbook.com/2014/02/06/20-video-project-ideas-to-engage-students/

Y este otro con ¡sorpresa visual!

http://socialtimes.com/use-vine-instagram-videos_b143513

martes, 25 de marzo de 2014

Blogmaníacos abre un diálogo para acompañar en el proceso con ¿excelencia?

En este espacio, se han ido abriendo nuevas puertas y ventanas diferentes a las que en principio se diseñaron.

Hay conceptos abstractos que hay que intentar hacer tangibles con una cultura distinta a la que hemos ido empleando o, al menos, intentarlo.

La sociedad esta todo el día bombardeando con el término excelencia educativa. Lo suele utilizar al final de un proceso y asociarlo con resultados académicos que se cuentan en cifras numéricas.


Con toda la dificultad que supone emprender un camino de educar en la importancia del proceso y no tanto del resultado...

En este video, de manera arriesgada, como todo lo que se abre a la red y puede interpretarse de muchas maneras, Conchita y Los Blogmaníacos tratan de compartir su proceso.

Competitividad ...creemos que suele aprecer si se trabaja con resultados.

Autoconcepto académico y autoestima ajustada creemos que surgen cuando se da cabida a  la especialización que suele contar Conchita.

Cada alumno de su aula va trabajando, a lo largo del curso,  el conocer sus capacidades para ponerlas al servicio de los demás.

Su manera de entender qué ayuda hace falta en cada ocasión es la del cuento de Historia de ratones...Ratón alto y Ratón bajo.

  • Miriam no es "la creida que todo lo sabe" sino la que ayuda , en esta ocasión, porque la labor de acompañamiento de los alumnos de la Facultad la ha entendido perfectamente de manera autónoma.

  • Marta y Elena, apoyan el proceso y con este diálogo seguro que lo mejoran con nuevas perspectivas.

  • Pablo, ayuda a repensar actitudes para un cambio y graba la conversación.

  • Javier e Iván son corredores de fondo que enriquecen su proceso con el intercambio.

  • Romina y Tania buscarán más posibilidades de conexión.

  • Todos entenderán, desde su libertad de acción, que el compromiso está ahí y que depende de la propia responsabilidad el actuar antes de emitir una evaluación o no acompañar en el proceso y aparecer solo al final.


lunes, 24 de marzo de 2014

PACA

Este es un adelanto del vídeo que el grupo Bonfire de la universidad de Murcia está haciendo para que lo evalúen mis chicos/as.
Esta mañana lo hemos visto en clase, mirad sus reacciones...

domingo, 23 de marzo de 2014

Los niños de Infantil y sus monstruos

Mis pequeños alumnos ya han dado el paso de lanzar el reto a los chicos mayores de la universidad, alumnos de Isabel Solano y Mª del Mar Sánchez, pero no se conforman con eso. Por su edad, es normal que sean muy, muy impacientes, así es que han hecho unos trabajos de monstruos con el fin de motivar a sus nuevos amigos en el trabajo de grupo que están elaborando.

Os dejo unas fotos de la sesión de trabajo y el resultado por si os sirve de inspiración, aunque estoy informada de que estáis haciendo una gran labor.


Esperamos ansiosos vuestros resultados. Aquí nuestros monstruos


Muchas gracias en nombre de todos.


Monstruos y monstruas trabajando

Los alumnos y alumnas de Infantil andan trabajando en su vídeo. Tienen la responsabilidad de responder a la petición que hicieron los niños y niñas de Salomé y hacer un vídeo sobre monstruos.

Aunque les costó dar con la idea han surgido grandes vídeos y temáticas, algunos grupos trabajan el miedo, otros los colores, otros los cuentos, etc. pero todos con ilusión.
Grupo 1 y 2 están trabajando juntos (foto del blog)

La experiencia de trabajar juntos el grupo 1 y 2 está siendo cuanto menos interesante, intentaremos evaluar después la misma, y ver si ha sido enriquecedor para ellos trabajar con el aula de al lado.

Grupo Ticnológicas manos a la obra

Monstruito de "aprendiendo con las TIC"

Los grupos han comenzado a trabajar con todo tipo de materiales: algunos han escogido plastilina, otros cartulinas, otros lo están haciendo completamente digital. Ellos/as han decidido el cómo y nosotras intentamos responder a las dudas que van planteando.

Los monstruos de Educadoras Innovadoras





¡Luces, cámara y acción! en "loquitos por las TIC"













Algunos grupos ya han elaborado sus materiales y se encuentran en pleno rodaje. Para ello están utilizando desde móviles hasta cámaras de fotos y/o vídeo. Para música se les ha recomendado hacer uno de sonidos con creative commons, ésto ha resultado complicado en algunos grupos que querían utilizar sonidos conocidos para los niños/as, pero está fomentando la creatividad, ya que hay grupos que están grabando su propia música.

  Todas las fotografías utilizadas han sido sacadas de los blogs de las alumnas, que podéis consultar en la pestaña correspondiente a infantil en este blog.
Personajes



Para empezar la semana..una reflexión con Linda Castañeda

En estas dos semanas, ha habido un periodo de encuentro en escenarios educativos1.0 y en los blogs de equipo o en twitter, un tiempo para compartir emociones, escribir reflexiones y ubicar los contenidos audiovisuales.

Ahora ¿os parece que utilicemos este blog para ver si somos capaces de hacer un espacio ubuntu que abra preguntas acerca de la formación inicial del profesorado?

No hay mejor manera que partir de estos dos videos en los que Linda responde a unas preguntas ¿en ?...





Podéis encontrar blogs de compañeros de Facultad de Educación ...en la universidad de Málaga si seguís este

sábado, 22 de marzo de 2014

¡Luces , cámara , educación !...un proceso compartido con Blogmaníacos

Asi empezamos a tratar de comprender un nuevo escenario educativo en el que los papeles de los actores cambian...

¿Quién será el profesor? ¿Quién el alumno? ¿Qué se espera del proceso empendido?



Y esto es posible ahora :-))

Míriam Marco18 de marzo de 2014, 12:48

No, lo podéis seguir haciendo así ahora que yo ya lo se, lo que pasa es que como no me lo habíais dicho yo no lo sabía vosotras seguid haciendolo así si os es más cómodo, lo que pasa es que como yo siempre veía el nombre de Minerva había pensado que solo comentaba ella. Ahora cambiando de tema que sepais que me está pareciendo muy buen trabajo todo lo que estáis haciendo, esta mañana me ha dicho una amiga que no me podría quejar porque el grupo que tengo es uno de los que más entradas sube, así que podéis presumir de trabajo porque os lo currais, así que como para no estar contenta, sois idénticas a mi si os dan un trabajo lo hacéis lo mejor posible para que el profesor os diga lo que os estoy diciendo yo ahora. Un saludo y buen trabajo. Responder 

Marina18 de marzo de 2014, 13:20

¡Como nos contenta estas palabras tanto de Miriam como de la profesora! La verdad que estamos intentando sorprender con nuestro blog,trabajo etc porque creemos que vosotros,Blogmaniacos,os lo merecéis,porque ya hemos visto varios vídeos vuestros que habéis subido en vuestro blog y se nota que también estáis trabajando para nosotros y eso es un orgullo para unos futuros profesores. Miriam, eres mas pequeña que nosotras pero estas haciendo de estupenda profesora diciéndonos donde fallamos y donde destacamos, serías una buena profe en el futuro jeje Un saludo,estamos en contacto. Responder


Míriam Marco18 de marzo de 2014, 13:46 Muchísimas gracias Marina espero que sea buena profesora tanto ahora como en el futuro porque mi sueño es ser de mayor profesora. Gracias y un saludo.

¿Sí? Os digo lo mismo que mi compañera Marina. Os damos las gracias por el apoyo que nos dais día a día... y no hay algo más gratificante que un trabajo para una chica que quiere estudiar lo mismo que estudiamos nosotras. Te apoyamos para que lo seas, porque lo que estamos viviendo merece la pena, de verdad.
Esto está siendo una experiencia inolvidable para nosotras y nos está gustando muchísimo. Espero que después de ésta podamos hacer otra.
Un abrazo

viernes, 21 de marzo de 2014

Luces, cámara ¡educación!

Los chicos y chicas del grupo 3 de Primaria de la Universidad de Murcia están trabajando duro en el vídeo. Algunos grupos han subido a su blog vídeos en los que saludan a su/s blogmaníaco/a/s y nos explican cómo están afrontando la tarea.





Aquí podéis acceder al del grupo mi vocación: http://mivocacionoyr.blogspot.com.es/2014/03/trabajando-el-video.html

Y el de Saga MLL: http://sagamll.blogspot.com.es/2014/03/el-trabajo-esta-en-marcha.html

http://sagamll.blogspot.com.es/2014/03/el-trabajo-esta-en-marcha.html

En los blogs del resto de grupos hay entradas con fotos y otros recursos en los que nos cuentan el proceso de creación. En breve todos irán incluyendo más contenido. Iremos contándolo conforme lo vayan incluyendo. Están en pleno rodaje. ¡Les mandamos mucho ánimo!

Educación y cultura de todos y para todos ..en vuestras manos

El final de una sesión en #soyer1314 tuvo al cine y a la cultura como protagonistas que quedan en las manos de los profesores.

El cameo es una visión breve y suscinta de una persona normalmente expuesta mediante la metáfora, la imagen o el símil. Es breve, pero en cierto sentido completo, por su finalidad específica de transmitir al lector el "estilo" o  "el aire" de la persona. (Helen Simons, 2.011)

El lenguaje audiovisual ofrece una ventana abierta en las redes a "ese estilo" a "ese aire"...

jueves, 20 de marzo de 2014

Y hablando de comentarios en el blog... y de actores

¿Alguien pensaba que no iba a tener en cuenta que había un comentario perdido?

  • todos los grupos, antes de conocerme en persona, tuvísteis un comentario en la entrada de cómic.
  • ese comentaio era solo una dirección...y  a nadie le llamó la atención
  • sin embargo es un regalo muy preciado para mí, imprescindible diría yo
  • siempre que alguien aparezca en vuestro blog y deje algo ¿qué habrá que hacer?
  • recordad que es un blog de futuros maestros y que, en ese futuro,  será vuestro territorio educativo, vuestra zona ¿ubuntu?
Mirad que regalazo del gran Potachov os había dejado   


 Juntos podemos...
Tenéis cuatro años por delante y ya sabéis ...esperamos vuestra excelencia

El blog, un lugar en la Aldea Global


En tan solo una semana se están produciendo cambios que suponen #sumarsinergías y abrir ventanas al mundo.

Cuando tuve que escribir mi trabajo final de Master en Tic y educación una de las reflexiones fue:
Nuthal (2005, pp.895-934) nos pone de manifiesto que la enseñanza es un ritual cultural que se ha asimilado por cada generación a lo largo de varios siglos y que reproducen los docentes, las familias y los propios estudiantes sin conciencia de sus fundamentos  e implicaciones.
La generación de padres y profesores que ahora usan las Tecnologías de la Información y la Comunicación nunca recibió el ritual de esta nueva Sociedad. Se hace necesario investigar para procurar conocimiento relativo a los significados de las relaciones interactivas que se ocasionan con la herramienta blog de aula, para atender al clima social y  a las interacciones emocionales que hacen posible un currículo flexible, dinámico y centrado en el aprendizaje activo del estudiante.
La escuela pública tiene como una  de sus finalidades la compensación de desigualdades y tratar de contribuir a eliminar o disminuir la brecha digital. 


Ahora, poniendo ubuntu, ya sabemos
  • la importancia de enlazar los blogs de los compañeros de grupo
  • la importancia de comentar
pero seguimos avanzando y hemos descubierto la importancia de insertar un mapa para ver desde dónde nos visitan. 




martes, 18 de marzo de 2014

Empezamos a salir a escenarios distintos . Vivir en la Aldea Global

Mirad la sorpresa que tenemos hoy

http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/uniblogmaniacos/35e2dd88-4e87-4241-bb80-26ecea4e138b
 http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/uniblogmaniacos/35e2dd88-4e87-4241-bb80-26ecea4e138b

Martes , una semana después, #compartiendoescenarioseducativos #Oyr3 #SOYER1314 #mmtic1

http://www.edmorata.es/libros/educarse-en-la-era-digital
En el libro "Educarse en la era digital" de Ángel Pérez Gómez, en la página 163 encontramos que la experiencia de trabajar juntos, de participar de un pensamiento distribuido, ayuda a construir lo que Mercer (2001) denomina, Zona de Desarrollo Intermental (IDZ) un marco más social de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vigostky, donde el proceso no es jerárquico, sino asentado en la participación y ayuda mutua entre iguales sin la matización de posiciones asimétricas asociadas a la jerarquía convencional.

Una semana después, estamos , libremente, intentando construir esa Zona de desarrollo Intermantal que nada tiene que ver con "se copian" o con la competitividad. UBUNTU en la Aldea Global.

Doña Díriga en #OyR3

http://grupobk5.blogspot.com.es/2014/03/el-mundo-esta-en-nuestras-manos-tenemos.html

http://bonfire4.blogspot.com.es/2014/03/clase-con-mercedes-d.html

http://laquintadelferru.blogspot.com.es/2014/03/magnifica-experiencia-gracias-la.html#comment-form

http://loscincofantasticos5.blogspot.com.es/2014/03/la-ley-del-patio.html

http://angelesdejavi.blogspot.com.es/2014/03/clase-de-mercedes.html?showComment=1395143121535#c7845122546132583642

http://lomejordeoyr3.blogspot.com.es/2014/03/tu-que-opinas-uniforme-o-defome.html

http://mivocacionoyr.blogspot.com.es/2014/03/i-seminario-londones-mercedes-ruiz.html#comment-form

http://sagamll.blogspot.com.es/2014/03/una-experiencia-increible-la-mochila.html#comment-form

http://tresmasunooyr.blogspot.com.es/2014/03/una-clase-diferente-con-diriga-y-su.html#comment-form

http://viyaeducacion.blogspot.com.es/2014/03/conferencia-sobre-la-educacion.html#comment-form

http://elclanenorganizacion.blogspot.com.es/2014/03/seminario-mercedes-ruiz-londones.html#comment-form 

http://cajadesorpresas-oyr.blogspot.com.es/2014/03/una-visita-muy-esperada-que-nos-dejo.html 

http://lomejordeoyr3.blogspot.com.es/2014/03/gracias-mercedes.html

lunes, 17 de marzo de 2014

Educar desde la emoción

Las experiencias colaborativas tienen siempre un aprendizaje no planificado, un aprendizaje espontáneo, que surge de las relaciones humanas.
La visita de Mercedes Ruiz (@londones) al aula de Primaria el Martes día 11 nos despertó las emociones.

Con su maleta, como Mary Poppins, vino a darnos un poco de azúcar para hacernos entender que la píldora que nos dan, y que nos han dado durante gran parte de nuestra vida escolar, puede ser distinta.

Puede ser una píldora de colores, puede ser una píldora de distintos sabores, incluso podemos abrir la píldora para entenderla.

Nos enseñó a ponernos gafas para mirar al mundo de otra forma, y que un buen profesor es un buen actor.

Pero sobretodo nos recordó que hay que emocionar a los alumnos. Trabajar con la emoción es básico, cuando uno crea una emoción en el otro y ve su reacción se siente feliz. En la vida no recordamos palabras, recordamos emociones. Si cerramos los ojos e intentamos recordar eventos educativos que guardemos con cariño en la memoria, seguramente recordaremos los que nos causaron algún tipo de emoción (alegría, miedo, sensación de éxito, ternura, etc.).

Estos días en la Universidad hemos reflexionado cómo es curioso que conforme se va ascendiendo en el sistema educativo se va perdiendo trabajar con las emociones. En Infantil se asimila bien que el/la docente tiene que despertar emociones en los niños/as y que tiene que trabajar con ellas. Sin embargo, ese sentido lo vamos perdiendo, hasta el punto de pensar que en la Secundaria o la Universidad uno es más profesional cuanto más distante es de los alumnos.
De manera espontánea, en alguno de los grupos de alumnos de la Universidad, surgió este tema. Los alumnos y alumnas comentaron que creen que muchos profesores piensan que conforme vamos siendo adultos hay determinadas cosas que se tienen que dejar de hacer porque no representan madurez, sin embargo, tras la sesión con @londones, los alumnos y alumnas de Magisterio comentaban que la profesionalidad no tiene nada que ver con eso, y que un profesor o profesora puede ser muy respetado y al mismo tiempo trabajar de manera cercana y afectuosa con el alumno. Utilizar pelucas, gafas y otros materiales dinamizan la clase. Empatizar con el alumno/a le hace sentirse motivado.

Esta teoría de que trabajar con las emociones es imprescindible la hemos confirmado cuando hemos visto como los @blogmaniacos abrían ese cofre que les enviamos y cómo se alegraban de ello. Los alumnos/as de Magisterio se han emocionado también y les ha servido para querer hacer unos vídeos fantásticos. "No les podemos fallar" comentaban.
Hemos considerado importante compartir estas reflexiones que se han ido dando de manera espontánea en alguno de los grupos de trabajo de los alumnos/as de Magisterio. Pensamos que es importante incluirlo en el blog.

Le regalamos una libreta con superpoderes a @londones, sin saber que estábamos siendo partícipes de un gran aprendizaje gracias a los superpoderes que Doña Dirígida tiene, y es el de aprender que hay que emocionar para educar.

Gracias a los @blogmaniacos, a Conchita y a @londones por este primer superpoder.


Proceso de criterios de evaluación de los vídeos

Os voy contando el proceso de la evaluación de los vídeos. Mis chicos/as tienen que poner nota a 14 vídeos, cuyos temas han propuesto, de alumnado de Magisterio de la Universidad de Murcia. Mercedes Ruiz inició una rúbrica de evaluación con ellos, como podéis ver en este vídeo. Yo, la he terminado hoy en clase, y ha sido tanto el nivel, la profundidad y la madurez de sus intervenciones, que creo necesario transcribir aquí parte de ellas.
LUGAR Y MOMENTO: Esta mañana a las 9 y pico, después de terminar de repasar un examen de Geografía.
PROCESO: En el vídeo llegaron a trabajar los tres primeros apartados, así que nos hemos centrado en el audio. Mi pregunta era: ¿En qué os vais a fijar para evaluar el audio de estos vídeos? 
Sus respuestas:
.- Que no haya eco.
.- Que no se pare.
.- Que la voz sea dulce, no chillona.
.-Que vocalicen.
.- Que hablen fuerte.
.- Que la música sea adecuada.
FRASE QUE RESUME TODO ESTO: "Que lo oiga bien mi abuela".
Siguiente pregunta: ¿En qué os vais a fijar para evaluar todo lo relacionado con la imagen?
Sus respuestas:
.- Que no esté borrosa, que sea clara.
.- En el vestuario.
.- Que no se mueva la cámara.
.- Que no esté oscuro.
.- Que los actores no se muevan bruscamente.
.- Que el fondo del vídeo tenga que ver con el tema.
FRASES PROPUESTAS PARA RESUMIR TODO ESTO:
1.- "Que se pueda ver sin lentillas".
2.- "Que lo pueda ver un murciélago o un topo".
3.- "Que haga resucitar a un muerto".
4.- "Que no parpadeemos al verlo".
5.- "Que se nos salgan los ojos de las órbitas".
(Esta última fue la más votada y la que aparece en la rúbrica).
Siguiente pregunta: ¿En qué os vais a fijar para evaluar la edición del vídeo?
Respuestas:
.- Que tenga intro con título y música.
.- En el tipo y tamaño de letra.
.- Que el título y la música sean graciosos.
.- Que haya un redoble de tambores.
.- Que tenga efectos especiales chulos.
.- Que no se pare.
.- Que suba o baje la música adecuadamente a lo que se va tratando.
FRASES PROPUESTAS PARA RESUMIR TODO ESTO:
1.- ""Que no me duerma viendo el vídeo".
2.- "Que deje inmediatamente lo que estoy haciendo y me ponga a ver el vídeo".
3.- "Que no me duerma en el intento".
4.- "Que cuando acabe tenga una sonrisa de oreja a oreja".
5.- "Que no sea tan malo que me suicide".
6.- "Que sea tan bueno que yo eche a mi padre del sofá".
7.- "Que se me caiga la baba".
8.- "Que resucite a un muerto"
(Esta última fue la más votada y la que aparece en la rúbrica).
Siguiente pregunta: ¿En qué os vais a fijar para evaluar el trabajo en equipo?
Respuestas:
.- En la coordinación, en si están coordinados como cuando baila un ballet.
.- En que todos hablen lo mismo, no unos más que otros.
.- Que no se queden en blanco.
.- Que no hagan cada uno una cosa, sino todos la misma cosa a la vez.
.- Que pongan en los títulos de créditos quién ha sido el responsable de cada cosa.
.- Que graben el proceso y lo suban al blog del grupo para que veamos cómo lo han ido haciendo.
FRASE QUE RESUME TODO ESTO: "Uno para todos y todos para uno".
Ante mi última pregunta ¿En qué os vais a fijar para evaluar las publicaciones que han ido haciendo en sus blogs de grupo? reponden lo siguiente:
.- Que las entradas sean de calidad, tanto en la forma como en el contenido.
.- Sobre la frecuencia de las publicaciones ha habido divergencias. Unos piensan que 5/6 antes de entregar el vídeo sería lo correcto. Otros lo elevan a 10. Hay quien dice que "ni una por semana ni una por día". Queda establecido que consideran correcta una frecuencia de 2 por semana.
.- Que contesten los comentarios con "fundamento", no contestar sin decir nada.
.- Que comenten todos los del grupo, no siempre el mismo.
.- Que hagan todas las entradas que puedan por si tienen épocas de exámenes y entonces no pueden. Piden saber más o menos sus horarios para valorar si se han esforzado todo lo que han podido.
.- Que estén hechas con humor, y si puede ser que terminen con "Y mañana más, pero no mejor porque es imposible".
FRASES PROPUESTAS PARA RESUMIR TODO ESTO.
1.- "Ni te pases ni te quedes corto".
2.- "A quien madruga, Pablo le aprueba".
3.- "Publicaciones, las justas".
Esta última frase fue la más votada y la que figura en la rúbrica.

NOTAS FINALES
Elena pide que en la rúbrica haya sitio para poner anotaciones, para que ella pueda explicar por qué ha bajado o subido la nota en algún apartado.
Juan Alberto pide a sus alumnos universitarios que mantengan siempre el mismo nivel, que den el 100% en cada trabajo (palabras textuales).

Rúbrica de Evaluación de vídeos

Hacemos pública la Rúbrica de Evaluación de vídeos necesaria para el proyecto Uniblogmaníacos que llevamos a cabo con las Universidades de Murcia y Alicante. En próxima entrada, que intentaré sea hoy mismo, daremos más detalles que puedan servir a los estudiantes, y a cualquiera interesado en el tema.

#compartiendoescenarioseducativos #Oyr3 #SOYER1314 #mmtic1

Comienza la semana y hay que hacer una entrada en la que podamos expresar algunas reflexiones.

Hace tan solo siete días, el lunes, la visita de doña Díriga fue al grupo de bilingüismo de la Facultad de Murcia.
Se irán compartiendo los videos para que se pueda analizar y comprender mejor lo que sucedió en esas dos horas pero antes...¡gracias compañeros!!! Es lo que ya sois potencialmente :-))

Sin ningún tipo de mensaje, nota a subir u obligación, se ha reflejado, en varios blogs de equipo, lo que sucedió. Compartir experiencias, emociones y dar información es contribuir a crear una nueva cultura emergente sobre la formación inicial del profesorado.
Lo haremos con aportes del "face to face" y con los aportes de escenarios interconectados con la web 2.0. Lo haremos juntos compartiendo escenarios educativos en la Aldea Global.

¿Quiénes son?



 Asi lo cuentan

http://hideandandseek.blogspot.com.es/2014/03/my-dear-classmates-lastmonday-10-th-of.html#comment-form 

http://t8tteam.blogspot.com.es/2014/03/londones-session-or-breaking-stereotypes.html

http://7brainstorming.blogspot.com.es/2014/03/presentacion-de-mercedes.html

http://cmontutankamon.blogspot.com.es/2014/03/mercedes-ruizs-visit.html

http://giveme7blog.blogspot.com.es/2014/03/image-composition-for-londones.html

http://stepbystepineducation.blogspot.com.es/2014/03/londones-activities.html

http://thelittleants.blogspot.com.es/2014/03/mercedes-ruizs-class.html

http://theteachleaderssoyer.blogspot.com.es/2014/03/mercedes-ruizs-class.html#comment-form



Agunos grupos han recogido el regalo de ...¿y si enlazamos los blogs de los compañeros de grupos para poder enriquecernos todos y compartir?
En la parte derecha de esos blogs ¡ya no están solos!

Así empezó el día



domingo, 16 de marzo de 2014

Os enseñamos los mensajes del "cofre del tesoro"

Este tablón colaborativo recoge todos los posits que los alumnos de la Universidad de Murcia han mandado en un cofre a los Blogmaníacos. En realidad, todavía no están todos. Sólo tengo los generales. Mañana, cuando llegue a clase, pediré a los chicos/as los que les enviaron nominalmente. Los iremos añadiendo en cuanto los tengamos.
Es un tablón colaborativo, ya lo hemos dicho, así que si quieres añadir algo, pincha y arrastra un posit y di lo que quieras.

La puesta en escena de cualquier recurso que se lleva al escenario educativo debe ser planificada,amplificar la curiosidad natural, dilatarse en el tiempo,provocar emociones y... 

viernes, 14 de marzo de 2014

¡De Murcia ha venido un cofre cargado de...! #oyr3 #SOyER1314 #compartiendoescenarioseducativos

"...Aprender a vivir, convivir y a cooperar en grupos humanos cada vez más heterogéneos requiere un sentido mínimo de ética compartida. Un sentido de peretenecia a una comunidad que nos protege...una sociedad que nos permite sentirnos respetados y respetables en dicha comunidad..."  

Esto, nos lo dice Ángel Pérez Gómez en su libro Educarse en la era digital y en Uniblogmaníacos estamos tratando de ponerlo en escena :-)


 

¡De Murcia ha venido un cofre cargado de...!

... tesoros!
Verdaderos tesoros en forma de mensajes, que los chicos/as de la universidad han enviado a los míos.
El responsable del cofre es Samuel. Él ha repartido los posits, algunos verdaderas obras de arte de la papiroflexia.
Os dejo el vídeo para que os hagáis una idea de la emoción que había en clase. Luego, hemos querido dejaros unas fotos con sus posturas preferidas.

 "El cofre del tesoro" on PhotoPeach
Un cofre se pone en escena y va provocando...